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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似(shì)的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给热情款待和盛情款待的意思区别，怎么表达感谢别人请吃饭别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似(shì)的(de)背(bèi)……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读(dú)理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的(de)学生早(zǎo)上的(de)记忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学(xué)生们热情款待和盛情款待的意思区别，怎么表达感谢别人请吃饭(men)可以棚(péng)银根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是(shì)特别(bié)固定，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵(sòng)，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的(de)时候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常常(cháng)需要采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的(de)一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不(bù)在于(yú)前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你是否(fǒu)真(zhēn)正的(de)理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时(shí)候，相关知识的(de)你(nǐ)能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗(shī)里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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