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　　全国综合排名178哈尔滨理工大(dà)学电气专业全国排名9，其中高压绝缘全国第1。

　　博士后(hòu)科研流(liú)动(dòng)站(zhàn)：电(diàn)气工程(chéng)、仪器科学与技术(shù)、材料科(kē)学与工程、机械(xiè)工程、管理科(kē)学(xué)与工程博士学位(wèi)授权(quán)学科一级学科：　电气工程、管(guǎn)理科学与工程、机械工程(chéng)、材料科学(xué)与工程(chéng)、仪器科学与(yǔ)技(jì)术、计算(suàn)机科学与技(jì)术(shù)二级学科：　电机与电器、电力系统及其自动化、高电(diàn)压与绝缘技术(shù)、电力电子(zi)与电力传动、电工理论与新技术、　电介(jiè)质(zhì)工程（自设)、管(guǎn)理科学与(yǔ)工(gōng)程、机械制造及(jí)其自动化(huà)、机(jī)械电子(zi)工程、机(jī)械设计及理论、　车(chē)辆(liàng)工程、材料学、材(cái)料加工工程、材料物理(lǐ)与化学(xué)、精密仪(yí)器及机械(xiè)、测试计量技术(shù)及仪器、　计(jì)算机系统结(jié)构、计算机软件与理论、计算机应用技术(shù)、技术经济(jì)与管理、思想(xiǎng)政治(zhì)教育以上(shàng)学科是哈(hā)理工优(yōu)势学科，特别是博士后(hòu)流动站和博士点(diǎn)一级学科！所谓(wèi)的(de)院校排名是针对学校总体实(shí)力(lì)的排名，对选择具体专业(yè)或方向的考生而言意义不(bù)大，除非你指想(xiǎng)炫(xuàn)耀自己毕业学校的(de)知名(míng)度更(gèng)高！这些排(pái)名(míng)极(jí)易对考生(shēng)产生误导，一般是对教(jiào)育不大知情者才热(rè)衷于此，这是很多教育(yù)专家极力反对(duì)的！因为每(měi)所高校(xiào)都有自己(jǐ)的优势(shì)学科，某(mǒu)些院(yuàn)校的综合排名虽然低(dī)点，但单(dān)个学科上的(de)实力(lì)、师资和地位可能非常(cháng)拔尖(jiān)，在业内(nèi)领域具有很高认可度（211院校的排名一般低(dī)于(yú)985，但211高校中某些学科的实力(lì)是一(yī)些985院校无法企及的，所以要淡化学校的规模化(huà)，突出办学定位和特色，集中优势师资和资源培育各专业的优(yōu)秀人才，这才是可取(qǔ)之道！）；

　　合(hé)肥(féi)工业(yè)大学是211高校（综合排名(míng)65左右），排(pái)名(míng)绝对在成都理工大(dà)学（综(zōng)合(hé)排名140左右）之前，但季明宇是什么电视剧名称 季明宇是叶海山吗后者(zhě)在地(dì)质方面有四个(gè)国家重点学(xué)科，培养的地质类人才(cái)质(zhì)量和数量比合肥工业大学的地质毕(bì)业生普遍好，业内认可度也绝对(duì)更高；

　　上外、北外并非985高校，但有谁敢(gǎn)否认上(shàng)外、北外的语言类毕业生总体上(shàng)不如浙大、哈(hā)工(gōng)大、上海交大(dà)的外语毕业生呢？教(jiào)育的目的是提高人的综合素质(zhì)和专业素养，中国很多高校为(wèi)求大求全(quán)疯狂盲目扩招专(zhuān)业，催生了一批(pī)又一批师资配置差、培养经(jīng)验(yàn)无、就业和培养(yǎng)质(zhì)量劣的(de)垃圾(jī)专业(yè)，这让无数懵懂学(xué)子成为学校弱势专(zhuān)业的试验品和(hé)小白鼠(shǔ)，这是高等教育(yù)的误区，是(shì)对社会和学生(shēng)及家长(zhǎng)十分不负责的！麻省理工学(xué)院等(děng)不少国外知(zhī)名大学都能严格控制所设(shè)专业数目和招生数，虽然专业较少、学生不(bù)多，但是(shì)做(zuò)出的贡献、培(péi)养的人才质量是我们大家有目共(gòng)睹的(de)！只有学有(yǒu)所成，对社(shè)会贡献更大(dà)，回报更(gèng)多才(cái)能获得更好的(de)发展渠道(dào)和待遇，对社会和个人这一点才是(shì)最重(zhòng)要的；

　　如季明宇是什么电视剧名称 季明宇是叶海山吗果无(wú)法实现教(jiào)育应(yīng)有的社会推(tuī)进(jìn)价值(zhí)和对受教育者的价值，什么(me)都白(bái)谈(tán)！那教(jiào)育(yù)就(jiù)是在浪(làng)费他人青(qīng)春、就(jiù)是(shì)在耗费民脂民膏、就是在杀人！建议广大考生(shēng)在(zài)选择学校(xiào)和专业(yè)的时(shí)候结合(hé)个人(rén)理想、爱好，综合考虑(lǜ)学校学科师资、办学历史、省部级和国家级重(zhòng)点学科设置情况(kuàng)、教师(shī)论文和科研项目情况、毕业生就业质量和社会声誉等综合考虑，理性判(pàn)断和选择学(xué)校及专业(yè)；

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